jueves, 8 de mayo de 2014

Cuento : " El regalo mágico del conejito pobre"

Desde edades tempranas los padres o educadores deberian poner en practica  narrar un relato al niño, supone una actividad de gran valor intelectual, cognitivo y emocional. Cuanto antes entren los libros a formar parte de la vida de un niño mejor, el hábito lector es imprescindible para realizarse personal y socialmente.

Seguro que todos recordareis, cuando erais pequeños alguna historia que os contaron vuestros padres o abuelos, el mejor momento del dia es cuando te ivas a la cama, pero en mi caso era mi abuelo el que se dormia mientras me lo contaba y siempre tenia que despertarlo.

Actualmente en la sociedad en la que vivimos que todo va tan deprisa, este habito de narrar un cuento o una história a nuestros pequeños se esta perdiendo, pero hay que intentar por muy cansados que estemos o por mucho trabajo que tengamos, dedicarles ese pequeño momento del dia, estos breves cuentos reforzarán en minutos su educación y sus valores, además de hacerles pasar momentos divertidos e inolvidables junto a ti, es una magnífica forma de crear complicidad y de estrechar vínculos afectivos entre padres e hijos.

A continuación os dejo un breve cuento que he encontrado de pedro pablo sacristan, dónde a través del campo y los animales, muestra que la generosidad y el dar a los demás suelen revertir en uno mismo de la forma más imprevista y grandiosa.


" El regalo mágico del conejito pobre"
 
 
 
Hubo una vez en un lugar una época de muchísima sequía y hambre para los animales. Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareció un mago que le entregó un saco con varias ramitas."Son mágicas, y serán aún más mágicas si sabes usarlas" El conejito se moría de hambre, pero decidió no morder las ramitas pensando en darles buen uso.

Al volver a casa, encontró una ovejita muy viejita y pobre que casi no podía caminar."Dame algo, por favor", le dijo. El conejito no tenía nada salvo las ramitas, pero como eran mágicas se resistía a dárselas. Sin embargó, recordó como sus padres le enseñaron desde pequeño a compartirlo todo, así que sacó una ramita del saco y se la dió a la oveja. Al instante, la rama brilló con mil colores, mostrando su magia.

El conejito siguió contrariado y contento a la vez, pensando que había dejado escapar una ramita mágica, pero que la ovejita la necesitaba más que él. Lo mismo le ocurrió con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa sólo le quedaba una de las ramitas.

Al llegar a casa, contó la historia y su encuentro con el mago a sus papás, que se mostraron muy orgullosos por su comportamiento. Y cuando iba a sacar la ramita, llegó su hermanito pequeño, llorando por el hambre, y también se la dió a él.

En ese momento apareció el mago con gran estruendo, y preguntó al conejito ¿Dónde están las ramitas mágicas que te entregué? ¿qué es lo que has hecho con ellas? El conejito se asustó y comenzó a excusarse, pero el mago le cortó diciendo ¿No te dije que si las usabas bien serían más mágicas?. ¡Pues sal fuera y mira lo que has hecho!

Y el conejito salió temblando de su casa para descubrir que a partir de sus ramitas, ¡¡todos los campos de alrededor se habían convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!!
el conejito se sintió muy contento por haber obrado bien, y porque la magia de su generosidad hubiera devuelto la alegría a todos

 
 

Experimento con semilla!

Seguro que todos alguna vez en el cole, habeis experimentado con semillas, lentejas, garbanzos..
Durante los años de preescolar, introducir a los niños a ser pequeños cientificos, y que ellos mismo indagen e investiguen, les hace que crezca su curiosidad y se interesen por aprender mas sobre el tema, y se establece el escenario para comenzar a entender el proceso científico.

La germinación de semillas comprende muchos conceptos de aprendizaje tempranos y provee al niño una experiencia auténtica y de la vida real con la que se puede relacionar.

¿Que se necesita?

  • Semillas (lentejas, garbanzo,alubia.)
  • Un tarro de yogur vacio
  • Algodón
  • Agua
  • Un lugar bien iluminado y soleado

Pasos a seguir

  1. Humedecemos el algodón con agua y lo introducimos dentro del envase.
  2. Presionamos el algodón hasta que quede plano y cubra el fondo.
  3. Ponemos encima del algodón las lentejas de forma que queden bien esparcidas.
  4. Cubrimos las lentejas con otra capa de algodón humedecido en agua.
  5. Y para finaliza dejamos los envases al sol, teniendo en cuenta que lo regaremos periódicamente para que se mantenga en condiciones óptimas de humedad.


La tabla de progresos, puedo conseguirlo!!

Hola de nuevo amig@s! os quiero contar lo que me ocurrio el otro dia, fui a casa de una amiga que tiene dos hijas pequeñas, y vi en la nevera colgadas unas fichas llamadas TABLAS DE PROGRESOS, le pregunte que eran y me dijo que se lo habian dado en el cole, para que las niñas fueran responsables y constantes con sus rutinas, me parecieron muy interesante y me puse a leer en internet sobre ellas, y continuacion os hago un pequeño resumen de lo que encontre:

Para muchos niños la vuelta al cole y volver a la normalidad, despues de las vacaciones, es muy costoso, se han pasado todo el verano, levantandose tarde, jugando sin parar, tardes de piscina interminables, han tenido tres meses de libertad absoluta sin preocupaciones ni obligaciones , y ahora hay que volver a los horarios, las normas, las tareas diarias, y poner un poco de orden.

Las tablas de progresos son unos sencillos paneles en los que asignar diversas tareas y el niño ha de cumplir a lo largo del día o de la semana si quiere ser recompensado. Antes de comenzar el juego, debéis fijar el premio, cualquier cosa que sirva para motivarle y que a el le guste mucho, las niñas de mi amiga eligieron ir al cine y comer crepes de chocolate.

Las tareas, representadas con dibujos, se convierten para ellos en divertidos retos que cada día, le harán superarse, aprender y lograr la recompensa por un trabajo bien hecho. Lavarse las manos, hacer la cama, comer solo, no gritar… forman parte de un juego mediante el que se trabaja el aprendizaje de buenos hábitos y la corrección de malos, y se adquiere autonomía y disciplina, mientras se refuerza el valor del trabajo y el esfuerzo como mejor vía para lograr cualquier objetivo.


Mi tabla de progresos


Bibliografia:

http://www.lapuertapequena.com/aprender-jugando/ninos/actividades-con-ninos/la-vuelta-al-cole-como-retomar-la-normalidad-las-tablas-de-progresos



Cocinar con los más pequeños de la casa!

¿Los dulces?¿a quien no le gustan? por que a mi me encantan, a menudo estoy inventando algun postre,  cuando tengo tiempo libre. Mis sobrinos que son mis conejitos de indias, siempre estan a punto para hecharme una mano.

El otro dia hicimos galletas de mantequilla de estas de toda la vida que me hacia mi abuela y la verdad que Hacer galletas caseras con los niños es una opción de ocio con múltiples beneficios.

No solo nos permite pasar un tiempo divertido y de calidad con los pequeños, sino que también es una alternativa estupenda para una tarde de lluvia, un fin de semana sin planes o unas vacaciones modestas, sin viajes fuera de casa. Sumergirse en la cocina con los pequeños fomenta su creatividad, les ayuda a apreciar la comida hecha en casa y les abre las puertas a nuevas habilidades.

Las galletas caseras contienen todos los ingredientes para disfrutar con los pequeños a lo grande. Se hacen con facilidad y, como su preparación es muy plástica, fomentan la creatividad de los niños, que las pueden decorar y moldear a su gusto. Eso sí, antes de anotar ideas para ponerlas en práctica, es muy importante recordar que todo el proceso debe contar con la supervisión de un adulto, sobre todo, cuando el horno esté encendido.


Ingredientes

  • 1 huevo (y una yema para pincelar las galletas)
  • 240 g de mantequilla
  • 140 g de azúcar glass
  • 400 g de harina

Como hacer las galletas paso a paso

Mezclar todo bien y amasar ligeramente hasta que esté todo integrado. Dejar reposar en el frigo la masa durante 30 minutos.
Estirar dejando la masa de medio centímetro aproximadamente.


Pincelar con la yema batida y decorar como prefieran los niños,hay moldes de para todos los gustos,de animales, letras, numeros.... Hornear con el horno precalentado a 180ºC durante unos 15 minutos… ¡Y a disfrutarlas!

A continuacion os pongo un vios que encontre en internet de un padre con una hija realizando las galletas. Espero que os guste, saludos!





 

miércoles, 7 de mayo de 2014

Collares y pulseras con pasta!!

Una actividad super divertida, y más para las niñas, es crearse ellas mismas sus propios complementos, cuando yo era pequeña....(ya hace muchos años de esto...), me encantaba hacerme mis propias pulseras y collares con macarrones, o otros tipos de pasta, es una actividad ideal a partir de los 4 años!

Esta manualidad infantil es perfecta para que los peques practiquen la motricidad fina al tener que insertar el hilo en los macarrones, además podéis incluso enseñarles los colores utilizando los fideos y si ya los conocen en español, ¡podéis enseñárselos en inglés!

Tanto los príncipes como las princesas de la casa se lo pasarán en grande con esta manualidad divertida. ¡Y las peques sólo querrán llevar estas preciosas joyas caseras!

Materiales necesarios

  • macarrones de agujero grande o fideos
  • colorante alimenticio, varios colores
  • cordel
  • vinagre de vino blanco / manzana
  • papel de cocina
  • bolsas de congelación

Como hacer los collares paso a paso

Introducir un puñado de macarrones en una bolsa, verted dentro 3 o 4 cucharadas del colorante que hayais elegido, despues una cucharada de vinagre, cerramos la bolsa y la agitais. Lo dejaremos reposar un par de horas, y pasado este tiempo estenderemos los macarrones en papel de cocina para que se sequen, si deseais hacerlo de mas de un color, teneis que repetir el proceso con todos los colores.

Despues cortar un trozo de cordel, a medida del cuello o muñeca del niño/a , y empezaremos a pasar los macarrones, una vez llegado al final del cordel haremos un nudo y nos lo anudaremos, y ya lo tenemos todo listo para lucir un bonito complemento creado por nosotros mismos!



Una divertida manualidad con pasta
 
Una divertida manualidad con pasta
 
 
 
 
 
 
 
 

Estimulación del lenguaje en la etapa infantil!

HOLA A TODOS! recientemente he estado estudiando el desarrollo del lenguaje en los niños y me ha parecido muy interesante, realice un trabajo donde me centre en la ayuda a las familias, ya que todo no se aprende en el cole, espero que os guste!

Gracias al lenguaje, los seres humanos somos capaces de estructurar el pensamiento, regular la conducta, así como comprender la realidad e influir en ella. En este sentido, la estimulación del lenguaje oral es fundamental para los niños/as en sus primeros años de vida, coincidiendo éstos con los del inicio de su etapa escolar en Educación Infantil.
Es durante la etapa de Educación Infantil cuando los pequeños van adquiriendo el sistema fonológico y aunque existen una serie de pautas generales de aparición de los fonemas, no debemos olvidar que el ritmo de aprendizaje y maduración es variable de unos a otros.  El intentar “forzar” a un niño resulta en el mejor de los casos, inútil  y  a veces puede ser perjudicial.
Es la familia uno de los ámbitos más importantes y donde más se puede estimular de forma global el lenguaje, es una función y una destreza que se aprende naturalmente,  por una serie de intercambios con el entorno social. Dentro de este entorno social el niño en primer lugar aprende a hablar con su madre y más tarde con los demás miembros de su familia (padre, hermanos, abuelos…), estos enseñan a hablar al niño, pero nadie sigue un método  preestablecido conscientemente para hablar con su hijo.Es interesante tener en cuenta una serie de aspectos con los que se pueden prevenir dificultades y potenciar las áreas importantes del lenguaje de los más pequeños.
Algunas pautas interesantes que los padres y madres pueden trabajar de forma sencilla y natural en las situaciones cotidianas:

1.       Hablar al niño tan a menudo como sea posible, especialmente cuando este se encuentre inmerso en actividades atractivas para él, desarrollar sus capacidades comunicativas  hablándoles y escuchándoles atentamente, sin interrupciones y escuchando a sus preguntas.
2.       Realizar actividades conjuntas, elija usted algo para hacer, cuanto más novedoso para el niño mejor, por ejemplo: hacer un puzle, arreglar una silla, ordenar un cajón o simplemente jugar juntos. Compórtese de manera novata al realizar la tarea lo importante no es quien lo hace mejor, sino pasar un rato juntos. Evite dar órdenes al niño, en su lugar haga preguntas abiertas: “ ¿Qué hacemos?”, “ ¿ dónde lo ponemos?”.
3.       Hablarle a cerca de personas, objetos y hechos que estén presentes en el contexto al que el niño atiende, aprovechando cualquier situación cotidiana (baño, comida, vestido, paseo, juego…)
4.       Enseñarles a mantener el correcto intercambio comunicativo, respetar los turnos de conversación, no hablar al mismo tiempo que el niño/a, esperar a que termine, luego hablaremos nosotros.
5.       Hablar despacio y de forma clara, repetir  las cosas tanto como sea necesario, no utilizar frases y palabras complicadas ni abusar de diminutivos, a medida que vaya creciendo se le introducirán palabras nuevas.
6.       Utilizar las ocasiones que sea necesaria la regularización del comportamiento infantil, (por ejemplo: el niño quiere ponerse unos zapatos y la madre quiere ponerle otros, o quiere comer un alimento y la madre quiere que coma otro). En su inicio estas situaciones requieren acciones de control (tocar, coger las manos, prohibir físicamente, etc…) pero no debe ser solo la acción la que regule el comportamiento del niño si no debe de ir acompañado de un control verbal, justificándole el por qué.
7.       Se deberá incluir mayor número de peticiones de información que de acción, para así estimular el uso del lenguaje por parte del niño, No darles las cosas con sólo señalarlas, cuando las puede pedir con alguna palabra, Tampoco cuando las piden con palabras incompletas, siendo capaces de decirlo todo, No responder por ellos aunque su lenguaje sea poco comprensible, Dejar que se expresen libremente.
8.       Recuerde con el niño hechos divertidos que hayan ocurrido, sobre todo si han tenido un resultado motor, como una caída, un susto, etc… y existan onomatopeyas de acción. Cuénteselo y pregúntele, una vez realizado un recordatorio conjunto, esto son tipos de rutinas que ayudan a los padres a introducir al niño en discursos narrativos.
9.       Los padres deben ser flexibles con las respuestas incorrectas de sus hijos, y al mismo tiempo deben mostrarse responsivos ante las iniciativas comunicativas de estos, corregir de forma indirecta dándoles el modelo correcto. Ejemplo: Niño/a: “peota” Adulto: ”La pelota para jugar”
10.   Debemos acostumbrarlos a ser independientes, vestir y desvestirse solos, comer, bañarse solos, recoger juguetes… (pueden hacer muchas cosas si se les deja aprender).
Pero Lo más importante de todo es:
"Estar siempre disponible para comunicarnos con el niño/a, haciéndoles sentir nuestro interés por lo que nos quiere decir, prestando atención y valorando sus vivencias, acercándonos lo más posible a su mundo.
Por muy cansados que estemos al volver de nuestro trabajo y por muchas preocupaciones que tengamos en la mente, guardaremos todos los días un ratito para estar con nuestro hijo/a."

Importancia de la lectura en niños de 0-5 años


''LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN EDADES DE 0-5 AÑOS''

Los niños pueden tener un contacto con los libros no solo para leer ellos solos sino que les cuenten cuentos o que en la escuela los profesores hagan proyectos y manden libros para que lean en casa,y dependiendo de la edad los alumnos leerán un cuento aunque contenga muchos dibujos o para los que aún no, los padres se lo leerán. Serán libros de interés para los alumnos ya que así les despertara el interés de leer motivandolos, y por tanto la escuela y la familia tiene que estar unidos para favorecer el aprendizaje del niño.

De 0-3 años; Los padres leerán a sus hijos un cuento y le enseñar las ilustraciones y podrá enseñarle alguna canción o poesía.
De 3-5 años: Aquí los padres escogerán un libro o cuento mas largo o extenso, con imágenes. la temática debe ser variada y de interés del niño. y es interesante que después de la lectura para ver si hay comprensión hablar sobre ello y ver su opinión.

 La lectura es muy importante para el desarrollo intelectual de la lectura infantil y la familia debe ser un ejemplo de motivación e interés.